Profesor, Novelty, dan Kepemimpinan Intelektual di Era Artificial Intelligence
Oleh Dayan Abdurrahman
Ketika Perdebatan Menjadi Momentum Refleksi
Perdebatan mengenai budaya menulis profesor dan literasi mahasiswa yang belakangan muncul di ruang publik akademik sesungguhnya merupakan fenomena yang patut diapresiasi. Dalam banyak kesempatan, kampus sering kali kehilangan tradisi academic discourse, yaitu tradisi memperdebatkan gagasan secara terbuka, argumentatif, dan berbasis nalar ilmiah. Karena itu, munculnya pandangan yang berbeda mengenai hubungan antara produktivitas menulis profesor dan kemampuan literasi mahasiswa harus dipandang sebagai tanda bahwa ruang intelektual masih hidup.
Saya membaca dengan seksama argumentasi yang berkembang. Ada pihak yang menekankan pentingnya keteladanan profesor dalam membangun budaya menulis. Ada pula yang mengingatkan bahwa rendahnya literasi mahasiswa tidak dapat dijelaskan secara sederhana hanya melalui produktivitas menulis profesor. Kedua pandangan tersebut memiliki dasar yang kuat. Namun sebagai mahasiswa dan bagian dari komunitas akademik, saya melihat bahwa terdapat pertanyaan yang jauh lebih besar yang belum sepenuhnya disentuh dalam diskusi ini.
Pertanyaannya bukan lagi sekadar apakah profesor menulis atau tidak menulis. Pertanyaannya adalah: apa kontribusi unik seorang profesor terhadap perkembangan ilmu pengetahuan pada zamannya?
Dari Produktivitas Menuju Novelty
Dalam beberapa dekade terakhir, dunia pendidikan tinggi mengalami apa yang oleh banyak pakar disebut sebagai knowledge explosion. Jumlah artikel ilmiah yang dipublikasikan setiap tahun meningkat secara eksponensial. Ribuan jurnal baru bermunculan. Basis data akademik dipenuhi jutaan artikel yang terus bertambah setiap hari.
Di tengah ledakan pengetahuan tersebut, muncul paradoks yang menarik. Informasi semakin banyak, tetapi gagasan besar semakin sulit ditemukan.
Kita hidup pada masa ketika publikasi menjadi indikator utama keberhasilan akademik. Dosen dan profesor berlomba menghasilkan artikel, mengejar indeksasi, meningkatkan sitasi, dan memenuhi berbagai indikator kinerja. Namun dalam praktiknya, produktivitas tidak selalu berbanding lurus dengan pengaruh intelektual.
Sejarah ilmu pengetahuan menunjukkan bahwa dunia tidak berubah karena banyaknya tulisan yang diterbitkan. Dunia berubah karena hadirnya gagasan yang mampu menggeser cara manusia memahami realitas.
Di sinilah konsep novelty menjadi sangat penting.
Novelty bukan sekadar menemukan sesuatu yang berbeda. Novelty adalah kemampuan menghadirkan perspektif baru yang memperkaya, menantang, atau bahkan mengubah paradigma yang telah mapan. Dalam bahasa sederhana, novelty adalah keberanian untuk mengatakan sesuatu yang belum pernah dikatakan orang lain dengan argumentasi yang kuat dan dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah.
Mahasiswa hari ini tidak kekurangan informasi. Yang kami butuhkan adalah kebaruan pemikiran.
Tantangan Profesor di Era Artificial Intelligence
Kemunculan Artificial Intelligence telah mengubah lanskap pendidikan tinggi secara fundamental. Untuk pertama kalinya dalam sejarah manusia, akses terhadap pengetahuan tidak lagi dimonopoli oleh institusi akademik.
Mahasiswa dapat meminta AI merangkum buku, menjelaskan teori, menerjemahkan artikel, bahkan membantu menyusun kerangka penelitian dalam hitungan detik. Aktivitas yang sebelumnya membutuhkan waktu berjam-jam kini dapat dilakukan dalam beberapa menit.
Perubahan ini membawa konsekuensi besar terhadap peran dosen dan profesor.
Jika fungsi utama akademisi hanya menyampaikan informasi, maka teknologi pada akhirnya akan mengambil sebagian besar peran tersebut. Namun jika fungsi akademisi adalah menghasilkan perspektif baru, membangun pemikiran kritis, dan mengarahkan peradaban menuju masa depan yang lebih baik, maka peran tersebut akan semakin penting.
Dengan kata lain, era AI tidak mengurangi kebutuhan terhadap profesor. Sebaliknya, era AI justru meningkatkan kebutuhan terhadap profesor yang memiliki intellectual leadership.
Kepemimpinan intelektual bukan sekadar kemampuan mengajar di ruang kelas. Kepemimpinan intelektual adalah kemampuan membaca perubahan, mengidentifikasi persoalan yang belum dipahami publik, dan menawarkan kerangka berpikir baru untuk menjawab tantangan masa depan.
Mengapa Mahasiswa Memiliki Harapan Tinggi?
Harapan mahasiswa terhadap profesor sesungguhnya sangat rasional.
Banyak profesor Indonesia merupakan lulusan universitas terbaik dunia. Mereka belajar di Amerika Serikat, Australia, Inggris, Jepang, Jerman, dan berbagai pusat ilmu pengetahuan global lainnya. Mereka menguasai bahasa internasional, memiliki akses terhadap literatur mutakhir, serta terhubung dengan jaringan akademik internasional yang luas.
Karena itulah mahasiswa berharap memperoleh sesuatu yang tidak dapat ditemukan di mesin pencari.
Mahasiswa berharap mendapatkan wawasan yang lahir dari pengalaman akademik global. Mahasiswa berharap menemukan gagasan yang mampu menjelaskan fenomena lokal melalui perspektif internasional. Mahasiswa berharap bertemu dengan pemikir yang bukan hanya memahami dunia, tetapi juga mampu membayangkan dunia yang akan datang.
Ketika seorang profesor menulis, harapan mahasiswa sebenarnya bukan sekadar membaca opini. Kami ingin menemukan thought leadership. Kami ingin menemukan arah.
Belajar dari Tokoh-Tokoh yang Mengubah Peradaban
Sejarah memperlihatkan bahwa kemajuan suatu bangsa hampir selalu dipelopori oleh figur-figur intelektual yang berani berpikir melampaui zamannya.
Di dunia internasional, Thomas Kuhn mengubah cara manusia memahami perkembangan ilmu melalui konsep paradigm shift. Paulo Freire mengubah cara dunia memandang pendidikan melalui gagasan pendidikan pembebasan. Peter Drucker mengubah cara organisasi modern memahami manajemen dan kepemimpinan.
Mereka tidak dikenal karena banyaknya publikasi semata. Mereka dikenal karena keberanian intelektual untuk menawarkan cara pandang baru.
Indonesia juga memiliki tradisi yang sama. B.J. Habibie bukan hanya seorang teknokrat, melainkan simbol bahwa ilmu pengetahuan dapat menjadi instrumen transformasi bangsa. Nurcholish Madjid menghadirkan pembaruan pemikiran Islam yang berpengaruh hingga hari ini. Koentjaraningrat membangun fondasi antropologi Indonesia yang masih menjadi rujukan utama berbagai penelitian sosial.
Aceh bahkan memiliki warisan yang lebih panjang. Hamzah Fansuri menghasilkan karya-karya yang melampaui batas geografis Nusantara. Nuruddin ar-Raniri membangun tradisi intelektual yang mempertemukan dimensi keislaman dan keilmuan. Teungku Chik di Tiro menunjukkan bahwa perjuangan fisik dan perjuangan intelektual dapat berjalan beriringan.
Mereka semua memiliki satu kesamaan: kemampuan melahirkan gagasan yang relevan melampaui zamannya.
Krisis yang Jarang Dibicarakan
Di balik meningkatnya jumlah profesor dan publikasi akademik di Indonesia, terdapat satu pertanyaan yang jarang dibicarakan secara terbuka.
Mengapa kita masih lebih sering mengimpor teori dibandingkan mengekspor teori?
Mengapa sebagian besar penelitian kita masih berfungsi sebagai verifikasi terhadap teori yang lahir di Barat?
Mengapa begitu sedikit konsep, model, atau kerangka teoritik yang berasal dari kampus-kampus Indonesia kemudian digunakan oleh komunitas akademik global?
Pertanyaan ini tidak dimaksudkan sebagai kritik destruktif. Sebaliknya, pertanyaan ini merupakan bentuk refleksi kolektif yang perlu dijawab bersama.
Jika Indonesia bercita-cita menjadi negara maju pada tahun 2045, maka universitas tidak cukup hanya menghasilkan lulusan dan publikasi. Universitas harus menghasilkan gagasan yang berkontribusi terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dunia.
Menuju Profesor sebagai Future Architect
Menurut saya, masa depan pendidikan tinggi membutuhkan tipe profesor yang berbeda.
Profesor masa depan tidak cukup menjadi pengajar yang baik. Ia harus menjadi future architect, arsitek masa depan yang mampu membaca arah perubahan sosial, teknologi, ekonomi, dan budaya.
Ia harus mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan yang bahkan belum muncul dalam kesadaran masyarakat.
Bagaimana pendidikan akan berubah ketika AI menjadi bagian dari kehidupan sehari-hari?
Kompetensi apa yang harus dimiliki mahasiswa pada tahun 2045?
Bagaimana Aceh dapat memanfaatkan warisan keislaman dan budayanya untuk menjadi pusat inovasi pendidikan di Asia Tenggara?
Bagaimana universitas dapat tetap relevan ketika pengetahuan semakin mudah diakses oleh siapa saja?
Pertanyaan-pertanyaan inilah yang menunggu jawaban para profesor hari ini.
Penutup: Harapan Mahasiswa terhadap Profesor
Sebagai mahasiswa, saya tidak melihat profesor semata-mata sebagai pemegang jabatan akademik tertinggi. Profesor adalah simbol harapan intelektual sebuah bangsa.
Karena itu, harapan kami sebenarnya sederhana namun mendalam. Kami berharap para profesor tidak hanya menjadi penjaga pengetahuan, tetapi juga pencipta pengetahuan. Tidak hanya menjadi pengulas teori, tetapi juga penghasil teori. Tidak hanya menjadi pengamat perubahan, tetapi menjadi penggerak perubahan.
Perdebatan tentang budaya menulis profesor harus menjadi titik awal untuk membangun diskusi yang lebih besar mengenai masa depan ilmu pengetahuan Indonesia.
Sebab pada akhirnya, sejarah tidak akan mengingat berapa banyak artikel yang kita tulis. Sejarah akan mengingat gagasan apa yang kita wariskan kepada generasi berikutnya.
Dan mungkin di situlah makna tertinggi seorang profesor: bukan sekadar mengajarkan apa yang sudah diketahui dunia, melainkan membantu dunia menemukan apa yang belum diketahuinya.
